幼小衔接专题
家长沙龙摘记
大一班
黄杰老师：
各位家长你好！今天我们聚在大一班，来开一个孩子如何从幼儿园品问过渡到小学的讨论会，请把你的担心，疑虑，或是对老师的要求，建议等等，都可以讲出来，大家共同能够讨论共同进步。谢谢大家！
润润妈妈：
幼儿园的环境对孩子来说比较宽松，听说小学很严，孩子会不会吃不消？
黄杰老师：
这的确是家长们特别关注的一个话题，孩子在幼儿园每天都是很快乐的，相对来说作业较少，孩子有很多可以自己支配的时间，做自己喜欢做的事。但到了小学后，课业量加大，孩子吃不消，这就给我们现在提了个醒，我们在园教育孩子珍惜时间，不良费时间，但是这些好习惯一回到家坚持的就少了，一些家长认为孩子大了慢慢就会注意了，所以也就没怎么提醒孩子，时间一长，孩子也就对自己放松了，家园的要求不能一致，最后孩子就慢慢的缺乏时间观念了。到了小学，那怎么能吃的消那？锁业我们从现在开始起，就要孩子无论做什么，
多美奇都要尽快认真完成，减少拖延，为孩子入学做好准备。
赵盈盈妈妈；
我家盈盈跟老师已经快四年了，我觉得开始时孩子对于好多事都很敏感，胆子很小，一些小时在她看来都很在意，前几天，晚上睡觉时，对然已经分床睡了，但还是说:“妈妈，我睡在小床上老睡不着，我害怕”。
黄杰老师：
盈盈昨天还告诉我，她可以自己睡了而且还不怕，我真为她感到高兴！
赵盈盈妈妈：
是啊！我们真的很感谢老师，对你们的工作我们真的感到很满意！谢谢你们！
黄杰老师：
家长的满意才是我们努力的目标，我们的目的都是为了孩子发展的好，健康，快乐，有健康的身体和心理，有好的性格和交往能力，全面发展才是最好的!对于培养孩子的独立能力，相信大家都有自己独到的见解，一起分享一下吧！
朱芙彤妈妈：
我们的 孩子在家时我们从来不逼着她做任何事，在很多问题上，她还是很有主见的，在幼儿园养成的好习惯基本上都能带回家。所以在这方面我们只是在她懒的时候提醒她。
彬彬爸爸：
彬彬在家很人性的，做作业时还非得有人看着他，有人时，他做的很快；没人时，就很慢，还爱看电视，现在我和她妈妈只有有空就陪着他，好像有些进步。
喻俊源妈妈：
我的孩子再加一般都很听话，我们也没太操他太多心，在幼儿园养成的习惯基本上都保持，太谢谢老师了！我们很省心！
黄杰老师：
我认为，孩子在幼儿园养成的好习惯，离不开各位家长的积极配合，否则，我们在这教的很起劲，家长不重视，孩子回家后没有养成好的行为习惯，那对他以后的成长势必有很大的影响的，所以现在的狠心坚持换来以后的好习惯还是值得的。这也在与孩子，有的孩子能坚持家园一样，有的孩子自控力弱一些，需要家长的提醒和帮助，您可千万别不当回事儿，一些不良习惯长大后是很难改过来的，坚持就是胜利噢！
訾潇阳妈妈：
快上小学了，不知幼儿园对幼小衔接有什么打算？
董宛月妈妈：
能否讲述一些小学的事情，好像孩子对上小学都可焦虑，怎样顺利的衔接，也能消除孩子的焦虑？
黄杰老师：
在有效衔接方面我们已经制定了一系列的活动方案，来一步一步帮孩子认识小学，向往小学，做好心理准备上小学。比如，我们专门有大约三周的活动，来向孩子介绍小学，通过讲故事，参观，请毕业的哥哥姐姐将小学的生活，在小学跟课等形式让孩子了解学校，消除孩子对小学的恐惧和不安。另外。在班上上课，我们会设置40分钟的上课时间，没有下课，不可以如厕等等，给他们一定的压力，这样孩子会意识到小学和幼儿园一样不会太放松，上课一定要注意力集中。这是现在我们上课时重点培养的，家长对我们的期望挺高的，我们一定尽自己最大的努力为孩子顺利进入小学献一份力的。
好的，今天时间不早了，谢谢各位家长的参与！
家长沙龙摘记
大三班
参加人员：1、特邀梦三班家长张微微（市十二小优秀教师，我园家委会会员）来我班参加活动。
2、本班教师及全体家长。
主持人：王金慧
活动内容:
张微微老师解家长问题：
刘从越妈妈问：孩子上学要做好那些准备？
刘老师答：孩子入小学前，即从现在起，首先要调整作息时间，尤其在家里，要每两周调整15分钟（提前起床），以适应上学时的时间，养成早睡早起的习惯；其次，现在家长都要选择你孩子在哪个学校上学，带孩子去熟悉上学的路线，学校周边的环境给学校的环境、设施；第三，要加强孩子的自理能力培养，生活习惯上要求做事不能拖拖拉拉，学会自己整理书包、文具等，尤其要注意培养孩子的学习习惯，写作业要专心，最好为孩子设置一个独立的学习空间；最后，还要教育孩子怎样保护自己,x学校不同幼儿园，下课，放学更要注意自身安全，不做危险的事情。
李明颖妈妈问：怎样让孩子做数学更熟练？
张老师答：最好的办法就是把数学生活化，孩子在家玩时，比如玩玩具时，家人吃饭发放碗筷等都可以用来帮孩子学数学，数学这个东西没什么技巧，刚学的孩子不熟练很正常，多练习就好了，俗话说：熟能生巧嘛！
刘梦阳妈妈问：
1、幼儿园养成的生活习惯能否适应小学的环境？特别是自由玩耍，席地而坐等习惯？
2、都说老师像妈妈，孩子们已经习惯幼儿园老师如妈妈般的的照顾，突然之间相处的老师多以说教为主，孩子们应该如何处理这种相对的变化？
3、孩子们在幼儿园接受的是寓教于乐的教育方式，在游戏玩乐中学会与人相处，遵循规则，而在学校是灌输式的说教，如何让孩子尽快适应这种教育方式？
温雅迪妈妈答： 从幼儿园到小学 孩子如何适应
孩子经过几年的幼儿园生活，就要上小学了，当他们走出幼儿园，第一次来到小学这个陌生的环境的时候，都会在生活上、行为习惯及学习上，或多或少出现适应上的困难，甚至情绪上的不安等。
幼儿园的毕业生对小学生生活产生适应上的困难，原因是多方面的，大致可以归纳为：
面对新的学习环境，一切陌生，心理上产生压力；新的学习方式和幼儿园游戏式学习有较大区别，给孩子带来无所适从的感觉；新的环境需要他们自我照顾，无论早、午饭或上洗手间，都要独立行事，可以往的生活中他们并未形成这种能力，因而感到压力和负担。至于小学的校规等，更让不少孩子在起初一段时间很不适应。
上述种种不适应，便使一些孩子产生心理和行为上的异常。比如在校内或家中成默不语，晚上失眠，上学前情绪突然紧张，有的上学前还会和家长大吵大闹，甚至拒绝上学。各有个别孩子在上课时紧张的撒尿。
一般来说，多数孩子都能顺利度过这一适应期，但少数孩子会有一定困难。我们对此要有足够的重视，还要有足够的耐心，通过观察，悉心帮助孩子。比如每天孩子放学后，用心倾听孩子在学校的感受，或给予鼓励，或帮他们解决烦恼；了解孩子和同学的关系，鼓励孩子和同学的关系，鼓励孩子多于同学接触，训练孩子与人相处之道。如果一段时间内孩子的不适应症状还不能改善，则应主动邀班主任，共同商讨办法。特别需要提醒的是，不要轻易指责孩子，多留心。多了解情况，有的放矢地引导，要最佳方法。
当然，如果孩子还在幼儿园时，就根据小学生活的要求，提早对其进行有针对性的训练，则对孩子有益处。
在幼儿园到小学这个过渡中，最关心的另一个问题是，如何让孩子喜欢读书。当孩子进入小学后、父母自己首先不要紧张，不要过分督促孩子复习、做功课，这样会使孩子从小缺乏独立感，失去锻炼独立处理自己事情能力的机会，甚至把学习不当作自己自己的事而当成父母的事，形成学习无动力，为日后积下更大的麻烦。正确的做法应该是，把“督促”当成“陪伴”、引导，温馨平等的与孩子在一起，留意孩子的行为和情绪变化，等孩子有问题时才给予帮助，并且这种“陪伴”的时间应渐渐缩短。
对于孩子成绩不好的科目，与其责备，不如称赞成绩好的科目；孩子成绩好时，与其给予物质奖励，不如由衷地给予精神鼓励；孩子对学习缺乏兴趣时，与其批评指责，不如用孩子乐于接受的方式加以指导。总之，不要让孩子感到压力，而要让他们于快乐中接受你的要求。
武芳羽妈妈答：
孩子即将离开幼儿园，跨进小学的校门，怎么样做好幼小衔接，作为家长我想谈谈个人的看法。
首先告诉孩子他已经长大了，让孩子了解小学与幼儿园的不同之处
培养孩子的学系兴趣，了解一些上学后的各项课程基本情况。
提高孩子的专注力，在幼儿园一节课时间短，是否能在这方面提高孩子的注意力哪？能给孩子一些锻炼。
王老师答：从下学期开始，我们逐步把上课时间调整到35分钟。
培养孩子自觉学习的习惯，独立完成课堂作业，积极主动地按时完成家庭作业。
培养孩子自己的事情自己做。
王永泰妈妈：
如何让让孩子做事又快又好？
如何让孩子专心不贪玩？
如何让孩子有争胜心？
如何让孩子有好习惯？
李可心妈妈：
家长是如何教育孩子的，我以为有以下几点：
要教育孩子自觉动手能力，平常让孩子做一些力所能及的事，培养孩子养成自觉动手的好能力，使孩子既动手又动脑，达到手脑并用。
平常教育孩子要多观察周围的环境在平时积累一些知识，多看多东多想，争取学到课堂上学不到的知识。
培养孩子养成良好的学习生活的好习惯，回到家第一件事是去写作业，写完作业后才能出去玩。养成写字坐姿端正，眼睛离桌面一定的距离。生活上要养成勤洗手、勤换衣、少吃零食、一天刷两次牙、讲究卫生，少生疾病。
不骄惯、不溺爱孩子，给孩子一个宽松的环境，使孩子在民主和谐的环境中成长。
杨一帆爸爸问：
1、请问老师孩子在上学前要学会那些基础知识？
2、请问老师孩子在上小学前要学会那些知识才能适应小学紧张的学习？
魏笑家长答：
基础知识多复习
语文：拼音（如b d 时间长就容易混淆）
数学：十以内的分式加强。
采用听写、默写、小测试等方式让孩子逐步接纳小学。
家 长 沙 龙 摘 记
大四班
冬云老师：
家长朋友，大家好！欢迎大家在百忙之中抽出时间来参加我们的家长沙龙活动。再过几个月孩子就要上小学了，在幼小衔接方面，我们办结开展了一系列活动，是孩子们对小学也有了一定的认识，并有了上小学的欲望。今天，我们的目的就是对“如何更好的做好幼小衔接”进行讨论和交流，请家长朋友畅所欲言，将教育孩子方面的困惑提出来，让我们共同探讨，互相帮助，并把你们的教育经验告诉大家，共同分享。
柴盈帆爸爸：我在教育孩子方面有几点困惑，请大家帮助“
想把女儿培养成社交能手没成功。当今社会人与人的交往越来越密切、频繁，为了能让女儿在今后社会生活中与人交往时游刃有余，我也试图按教育专家们的方法带她出入一些公共场合，见到男的朋友或同事叫叔叔，见到女的叫阿姨，见到小朋友打招呼问好等等，然而我的女儿好像天生胆小似的，如今见到稍生熟一点的人，特别是陌生人，要想让他开口说话，那真是一个字---难。她不躲在你的身后就算表现出众啦，见到别人家的孩子和大人、特别是陌生人谈笑自如，我心里的感觉说不出啥滋味，我困惑。
想让女儿养成自觉学习的习惯不理想。我在上学的道路上没上出名堂来，，总想在女儿身上实现我的愿望，现在女儿已经是学前班，一心想让女儿养成热爱学习、自觉学习的好习惯，也好为他今后成为优秀学子打下基础。可事与愿违，我的女儿好像天生贪玩，交代的好好的让她回家后第一件事先完成家庭作业，然后看电视或与邻居家小朋友玩，及时写了，大部分时间不情愿，甚至满腹牢骚，不是埋怨铅笔不好使，就是嘟嚷橡皮或其他文具用不成，把我的教导当耳旁风，亏我花几百元买的学习桌椅，每每此时，我都有恨铁不成钢的感觉，到死咋回事那，我郁闷。
想让女儿有项业余爱好真难。人们为了让孩子应付竞争越来越激烈的社会，大都加入了特长班的行列。有的甚至走出钢琴室，就进入舞蹈厅，十八般武艺想样样精通。我也想让女儿多学些本领，艺多不压身嘛！于是就领她到文化宫报了电子琴班，每周六准时去听课。为了能在家辅导，我总是在课堂上认真听讲，为了能回家做辅导。可我的女儿不领情似的，老师要求每天练琴一小时，她连十分钟做不了就急了，哼哼唧唧，极不情愿，好说歹说，再坚持三五分钟，再说就摸鼻子、掉眼泪。你说她对得起我的好心和花几千元给她买的琴吗？为此，女儿的屁股上就留下过我的手印，想起这些，我眼圈就红，心里疼，我晕.
周建武妈妈：
孩子是家中的焦点，也是父母的心头肉。我以为孩子的教育问题尤为重要
在孩子的教育过程中，言传身教很重要。父母是孩子
的第一任老师，孩子也是父母的影子。面对孩子我们家长也是他们的榜样，我们要教会他做人，培养良好的生活和学习习惯。良好的习惯会让孩子受益终身。
面对孩子我们还需要有恒心和爱心，好习惯说着很容易，但做着需要坚持，持之以恒。对待孩子还需要爱心，但这中爱不是溺爱，而是精神上的支持，关心和爱护、尊重。有次孩子对我说老师表扬他了，我开玩笑说他是否骗我，他很认真地说不相信你去问老师。我意识到这种行为伤害到孩子的自尊，后来我就避免生活中这种行为的发生。
面对孩子的成长，也有风雨。孩子的无邪和社会的阴暗面会发生矛盾。我觉得在此方面首先让孩子对生活有正确的认识。既有晴空万里，也有乌云密布。然后要求他始终做个好人，有颗善良的心。这些永远都不会过时。
面对孩子在成长过程中所犯的错误，一定要及时的指出，并且应有相应的惩罚措施。孩子就像小树一样也需要及时修剪，否则，等不良行为变成习惯就不太好改了
孩子的教育始终是门教育，每个家庭都有自己的方式，大家需要相互交流，取长补短，争取让孩子都成为一个有用的人。
冬云老师：
建武妈妈的言传身教，使小建武养成了良好的行为习惯，他做事很认真，有条理，学习态度很好，每次都是第一名完成作业，然后自己去画画或看图书，从来不去打扰别人，能耐心等待小伙伴们完成作业后，一起去做游戏。相信小建武升入小学后，能很快适应小学生活，并能取得优异成绩。
柴泓印妈妈：
听了周建武妈妈的经验，我以后也要注意自己的言行，给孩子做好表率，并注意培养孩子良好的学习习惯。
冬云老师：
柴泓印小朋友在幼儿园活泼可爱，富有同情心，他思维活跃，能积极大胆地参加集体活动，并很有号召力，下面请柴泓印妈妈谈谈她 的教育经验。
柴泓印妈妈：
经验：多鼓励、多夸奖，扩大优点，淡化缺点。
发现缺点，不强调，不突出。
孩子做事慢，磨蹭，不抓紧时间，这时不能对他说“你怎么这么慢”，“快点，抓紧时间”之类的话，会让他觉得“我就是慢，我就是不快”。越说他越慢。而应该告诉他“你表现的不错，如果再快点就更棒了 ”之类的话鼓励他，他就会想我会做的更快更好的，自己就加快速度了。
及时发现优点长处，及时表扬。
发现他有优点，有做的好的地方，不管多小的事情，都要给予表扬和夸奖，主动地帮助家长擦桌子，就要表扬他“你真棒，这么小就会帮助爸爸（妈妈）干活了”，他就会觉得“别看我小，我也能帮助你们大人”，他就会主动的干别的事情。在表扬、夸奖同时要对他说“谢谢”，让他养成好习惯，对于别人的帮助要表示感谢，要有一颗感恩的心。
王永康妈妈：
永康做作业动作慢，常需要督促才行，我该怎样引导孩子？
白航爸爸：
家长应该让孩子明白自己应该做的事。如知道每天值日生要做的事情；老师布置的作业必须完成，明确老师要求做的每一件事情，并学会做完。做事的时候要一心一意，不边做边玩，做完事情再去玩，做完一件事，再做另一件事；在要求的时间内把事情做完，不拖拉，养成做事认真的态度。追求良好的结果，坚持把一件事做完，不半途而废，努力做好每一件事。
王孜孜家长：
在这一段时间，我们怎样帮助孩子养成良好的生活，学习习惯？
闫玥茹妈妈：
玥玥的生活习惯比较好，生活很有规律，养成早睡早起的好习惯，遵循作息常规，保证充足睡眠，遵守幼儿园的常规，孩子的物品放置顺序化、固定化，用完即收回原处。
冬云老师：
在学习习惯方面，我们要求孩子专心认真，能注意倾听老师和同伴们的发言，爱护书本和文具，养成正确的阅读和书写习惯。同时，我们要求孩子自己管理自己的学习用品自己整理书包。家长应在家中为孩子创设一方供他自己管理的生活与学习的小天地，进行自我管理能力的训练。凡孩子应该自己做的事，让他们自己去做，家长千万不要包办代替。
今天大家是畅所欲言，收获很多，也许部分家长还有很多的教育方法，由于时间关系，今天没有讲到和讲全的，我们可以通过写纸条的形式交上来，在我们的家园共育栏目中供大家研究、交流，谢谢大家的大力支持和配合！在以后的教育教学中，我们会更加的尽心尽力，做好幼小衔接工作，努力做好这份甜蜜而幸福，简单而复杂的工作，用心与孩子交流。
二．
如何面对孩子之间的争执？
家长谈
学 会 宽 容
中四班刘林昊家长谈
学会宽容是一种责任。俗话说“子不教 父之过”。在现代教育里，独生子女的教育与父母的家庭教育是分不开的。家庭教育包括饮食习惯、卫生习惯，学前知识的培养，更重要的是培养他们健康、快乐、自信、自强的良好品德思想。每个孩子从小到大，都不可避免的会出现这样或那样的问题。比如说，孩子们在玩的时候碰了对方一下，或者因为争抢玩具而打出身手。但是孩子们有时是无意识的，而且他们大多都很健忘，不会计较太长时间，很快他们又会成为好朋友的。然而要做到这些不仅需要老师的教导，更需要家长们的理解。家长们要有正确的教育方式。因为孩子们的模仿能力很强，家长们平常的言行举止都会潜移默化的影响到孩子，所以家长们要理解、明白这一点，从自己做起，为孩子树立榜样，做到为人父母的一种责任。
在国外，家庭教育尤其是父母的教育尤为重视，他们开有多种培训机构，我们幼儿园是否也借鉴一下，定期为家长们作指导，或者提供一个平台，让专家教授走进校园，让家长互相交流、互相学习、共同进步呢？
学会宽容是一种幸福孩子们不论是现在在幼儿园这个环境，还是以后融入到社会这个大集体中，总会遇到这样那样的不顺心的事，学会理解，学会宽容应从小做起，终身都会收获健康、快乐的好心情幸福永远！
孩子相互争执，家长如何处置
中四 李星翰家长
小孩子之间很容易发生争执。大多时候因为争夺玩具、图书。我们成人的态度决定孩子决定孩子解决问题的方式。
中国几千年来的传统教育我们要尊老爱幼。所以，当大人与小孩子相处时，我们都会教育稍大的孩子，要让小弟弟、小妹妹，因此在遇到玩玩具、吃东西、看图书等事情时，稍大的孩子只能眼睁睁的看着，因为他们只有让。而稍小的孩子则理所当然的享受着。
当稍大的孩子遇到比自己还大的孩子，于是也开始扮演弱小的角色要大孩子让自己，于是每个人都在找借口来满足自己不同的欲望。成人世界成为为寻找同情的世界。所以。很多人在街上乞讨，以获取食物和钱财。
蒙台梭利教育给我们提出了与传统不同的理念。
孩子虽然年龄小，但他是一个独立的人，我们都爱孩子，但爱孩子是否尊重了孩子的意愿？我们能保证孩子应有的权利吗？每一个孩子对自己拥有的东西有使用的权利，就如同我们成人，都有对自己物品使用、支配、处理的权利，孩子也是同样的。明白了这一点，我们就可以知道：除了孩子之外的别人，也包括父母不可以左右孩子的意志，也就是说不能随意丢弃、损坏、处理孩子的物品，或者超越孩子将孩子的某一物品赠送他人，借给他人。
当别人抢孩子东西时，孩子有权利不给，甚至抢回来。无论哪个孩子年龄的大小。比如有时候我们在处理孩子和亲戚家孩子争执时，出于面子的问题，总是责备自己的孩子要懂事、要谦让、要大公无私，这是不可以的。无论孩子年龄差多少，我们的孩子有使用自己东西的权利，别人，甚至在小些的孩子不能因为小就可以抢夺。这个时候，我们成人的思想应该是正确的。这里没有谦让，除非孩子自己愿意出让、转借东西。我们的孩子有时候因为内向、因为懦弱会忍让，这个时候，负面应告诉孩子，这是你的东西，如果你不想给他，你可以去要回来。父母要帮助孩子建立自信，建立维护自己东西的勇气。
当自警的孩子抢别人东西时也要告诉孩子，那是别人的东西，不可以动。家长不要怕孩子以后会唯诺，当孩子了解别人的东西不可以动后，长大以后就不会轻易眼红别人的所有，如成绩、钱财等，更不会去争抢，因为他已经懂得，这是别人的，不是我的。可惜，我们成人现摘不是很清楚这个道理，所以才有见富不平之扭曲心理
父母更没有权利和理由将自己孩子的东西送/借他人，也没有权利和理由去命令孩子这样去做。有时候我们会自作主张将孩子的玩具送给来家中做客的小孩子，当孩子不肯时还会责怪孩子小气，责怪其不知道让着小客人。这就是一种超越孩子人权的做法，是绝对不可以的。这就如同当我们的某一领导（比我们权利要大，有时候我们不得不忍的人）要我们将改得的荣誉让给一些没有成绩的人一样，要我们做出一些牺牲时，你的心里是如何想的？还在领导还与你单独谈了话，好在领导还给你带了一顶高姿态的帽子。而我们的孩子在被无端夺走了心爱的东西时还要被我们肆意的无理指责！
孩子的世界，其实就是一个现实的成人世界。我们混淆着孩子世界的规则，当他们长大后，会和我们一样糊涂，一样搞不清楚。所以，还世界一个公平，那就以正确的方式对待孩子之间的争执，不要以我们混乱的意识去搅和孩子们！
孩子互相争执，家长如何处理
中四 耿若宣家长
正确评价孩子的争吵
在日常生活中，家长们会在有意无意间就传递了要关爱他人、与人和谐相处，成为受欢迎的孩子等概念。但在孩子的世界里，越是要好的同伴之间，越容易发生争执。比如孩子们刚刚才生过气，还哭着说：“再也不要和他玩了”等，可过了一会儿就忘了之前的不愉快，两人又有说有笑地玩在一起。、
有的家长处理孩子争吵时，都把孩子的争吵看作是绝对的坏事。其实，争吵时孩子成长过程中的必修课，对孩子来讲也有许多好处：
可以发展孩子的语言表达能力，孩子在相互指责或者表示对对方不满时，要用比较有说服力的完整语言来表达，试图来说服对方，在于对方的争执中完整语言因此得以发展。
在吵架过程中，孩子为了抓住对方语言漏洞，思维非常敏捷。
在吵架过程中，孩子对某件事要加以概括，再用言语表达，所以概括能力也得以发展。
吵架可以让孩子的情绪得以宣泄，对及时调整孩子的心态有良好作用。
可以了解他人和自己是不同的个体，各有独立的主张和感受，当与小伙伴共处时，就可以利用冲突、争执的机会，表达各自的意见，学习调整相互立场的差异和体谅他人的态度，并渐渐懂得遵循社会规范。
吵架对独生子女尤其重要，独生子女唱形成强烈的以自我为中心的意识，养成不会处理复杂局面、凡事都向大人讨教的习惯，造成参与社会欲望很强而社交能力特低的矛盾。而孩子们在一起玩耍、吵架，在相互帮助、相互争夺中学到了在家中无法学到的东西。
家长该如何处理：
许多父母亲都是期望孩子们相亲相爱，不要吵架。那么，万一孩子们吵架时，父母究竟该怎么办那？这里我提供一些处理方式，供家长们参考：
不必急于干涉。发现孩子吵架时，要保持冷静的态度，只要是不过头，不会造成伤害，一般就不要管，不要急于干涉或强行制止。强行干涉或许暂时解决了纷争 ，却无改善的效果。常受责罚的孩子还学会以粗暴的的方式对待别人。
不要轻易评判。孩子吵架了，一般家长的习惯做法是审问：“是xx不对，以后不准这样。”这样做，实际上是没什么效果的。因为孩子们吵架实际上是反应着协调关系的暂时障碍，，一般并不是一种相互抵触的敌意行为，只是彼此不协调时的一种补充手段，家长不必非判个谁是谁非。
不要说教。实际上，年幼的孩子还听不懂大人长篇大论的教育，处理告知其言行的不良影响，会造成他人的不方便或伤害他人外，还应示范怎样做才是正确的，和他一起练习做做看，改进言行技巧。
也不要告诉孩子凡事要忍耐。实际上，他们的忍耐度有限，尚无法自我控制，等到大一点以后，身心发育更趋成熟时，再教导也还来得及。若在父母的强制要求下，反易使孩子过度压抑情绪，变得懦弱，易受欺负。
让孩子自己解决问题。孩子吵架了，最好让他们自己去调解，家长可以从旁观察，从吵架的发展状况和最终结局去了解问题的能力。事实表明，孩子们发生冲突、吵架，大多是他们自己解决，重归于好，绝不会长时间僵持下去。同时孩子从中也学会了协调、同情、妥协的处事本领。
秉公处理。当孩子无法解决，需要成人的介入时，须慎重弄清楚事情来龙去脉，秉公处理 ，绝不偏袒某一方，以免另一方误认他不被喜爱，造成孩子之间的不和，埋下日后更多吵架的导火线。
转移视线。利用年幼孩子注意力容易转移的特性将其中一位带离现场，“我们到那里去看看有什么？”引开了注意力，也远离了吵架。
注意场合。某些情况下，如果必须施以惩罚，请不要在他人面前实施，使他丢尽颜面，避免在他人心目中留下他是个坏小孩的错误印象，因而会嘲讽他、排斥他，使他感到自卑。
怎样处理孩子之间的纠纷
段芦家家长王晓燕
现在家里都是独生子女，没有兄弟姐妹，缺乏与同伴相处的经验，一般都是以自我为中心，只考虑自己的需求及感受，而不顾及他人的的需求及感受。因此，在与同伴的交往中，容易与小伙伴发生矛盾，出现争吵，甚至打架的现象。那么，家长遇到这种情况，应当怎么样正确处理呢？
首先，要正确看待自己的纠纷。孩子之间产生纠纷是一件很自然的事。孩子过了3岁便懂得了交朋友的乐趣，既是相互之间吵架，过一段时间也会和好如初。孩子吵架只不过是想直率地表达自己的看法，坚持自己的主张，不会结下深怨。如果吵架的方式对孩子没有危险，家长不要马上干预，可以让孩子自己解决彼此之间的分歧。这样可以使孩子了解对方的想法，客服以自我为中心的不良作风，学会宽容与忍耐，逐步积累与同伴交往的技巧。但是孩子之间的纠纷无法自行解决而升格为动手打架时，家长千万不可袖手旁观，而应及时给予制止，避免矛盾的激化既不必要的损失。
其次，家长在处理纠纷时千万不可偏袒一方。有的家长自私自利，看待自己的孩子与小伙伴发生了争执，为了避免自己的孩子吃亏或被人欺负，不分青红皂白，就把责任全部推到对方身上，甚至训斥或是辱骂对方，从而导致家长之间的矛盾，这是极不应该的。这样做容易使自己的孩子滋长唯我独尊，蛮横无理的不良习气，不利孩子的健康成长。还有的家长恰恰相反，为了表明自己的大度和宽以待人，当孩子之间产生矛盾时，不查明原由，就把责任全部归于自己的孩子，这种做法也是极不恰当的。这样会是自己的孩子蒙受委屈，对家长缺乏信任感，继而产生逆反心理。因此，家长在处理纠纷时，要弄清楚双方的情况，辨明是非，分清责任，不要批评一方而袒护另一方，公正合理地解决。
最后家长在处理纠纷时要讲究方式、方法。不可动辄训斥、打骂，这样做非但收效甚微，而且容易使孩子效仿家长的不文明做法。孩子在发生纠纷时，双方都在气头上，都觉得自己有道理。这时让他们承认错误是很困难的，即使勉强承认了错误，也是口服心不服。家长应当等孩子心情平静下来以后，在进行说服教育。告诉他们自己为什么错了，错在那里，今后再遇到类似事件应当怎样处理。如果自己有责任，帮助孩子向对方道歉或是赔偿。帮助孩子培养集体主义精神，树立团结友爱、相互谦让、彼此关心、爱护的思想观念，掌握正确处理纠纷和协调关系的能力。
