如何在幼儿园音乐欣赏活动中培养幼儿的创造力
景晓君 王芳
音乐欣赏是指以具体音乐作品为对象。通过聆听的方式及其他辅助手段体验和领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦的一种审美活动。传统的音乐教学忽略了对孩子音乐欣赏能力的培养，对幼儿的个性发展及创造力的培养有一定的局限性，而今音乐教育提倡适宜儿童个性，扩展创造性经验的音乐欣赏教育。我们课题组正是以赏识音乐作品为媒介使幼儿在听觉和视觉上对音乐产生共鸣，识别作品反映事物的美与丑，喜与悲，崇高与卑下来领悟事物中的是非正误，从而培养幼儿正确的审美情趣和爱好，提高幼儿的鉴赏能力的表现能力，陶冶幼儿的性情使幼儿对美好的事物产生情感，对生活充满热爱，挖掘幼儿的想象力和创造力使得全面和谐的发展。
爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象里概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。”创造需要想像，想像又是创造的前提。现今社会急需创新人才，从小培养幼儿的想象力创造力是我们幼儿教师的责任。我们有意识地在音乐欣赏教育中进行探索研究，培养幼儿的创造力。
一、 选择适合幼儿的教材，丰富幼儿的经验。音乐欣赏要为幼儿创设一个用有意注意去倾听音乐的乐于听音乐的心情，创设幼儿留意音乐，发现音乐独特美的机会，要做到这一点，在选择欣赏作品时，就要根据幼儿原有的生活经验和音乐经验，以幼儿的经验为基本出发点。中小班幼儿的年龄较小，无意注意占优势，有意注意在逐步形成和发展，在选择音乐欣赏教材时，我经常选择一些短小的有趣的或是幼儿感兴趣的，幼儿生活中熟悉的内容与音乐，这样使幼儿在倾听音乐时易产生兴趣，易接受与理解。这些难易适当的音乐作品，可以让幼儿在欣赏时听听、唱唱、跳跳、演演，《摇篮曲》、《小白船》，等，这些曲目能帮助幼儿理解音乐形象。如近段时间中央电视台少儿节目正在播发动画片《哪吒传奇》，孩子们很感兴趣，只要起个头，他们就高兴的唱了起来，并做着各种动作。既然孩子们那么喜欢，为什么不通过欣赏活动丰富孩子们一些相关的知识呢？为什么不让孩子们对我们中国传统的文化有更深的了解呢？于是我收集了很多有关的资料，仔细分析了音乐，和孩子们一起欣赏了《哪吒传奇》片尾曲，取的了好的效果。随着幼儿年龄的增长和经验的积累，可以让幼儿欣赏一些音乐形象突出，结构完整的中外名曲，如《狮子王进行曲》《口哨与小狗》《梁祝》等。有一次在资料室偶然看到一盘磁带，回去后发现有一首葫芦丝演奏的曲子《湖边的孔雀》，是典型的3段体乐曲，非常的优美，民族味道特别浓厚，很适合孩子们欣赏。人们常说，民族的就是世界的。为了让孩子对我们民族有更深的了解，更热爱我们的民族，我选择了这首曲子。
二、 搜集资料。丰富幼儿经验。
音乐欣赏是一种审美活动，是一个由感知表现到创造的过程。幼儿年龄小，他们以形象思维为主，只有在充分的感知的基础上才能更好的去表现更好的去创造。著名美学家滕守尧先生认为，培养审美感知能力的重要途径是积极引导儿童去亲身体验和感受现实世界和艺术作品，使自己的感知活动逐渐适应对象世界中均衡、节奏、有机统一等美的活动模式，最后形成一种对这样一些模式的敏锐选择能力和同情能力。因此，有意识的引导儿童领会体验和感知是审美活动的关键。让幼儿充分的感知，就要多收集各种资料，带他们亲自感受和体验大自然的美，让他们通过看、摸、玩、等方式来感知，会收到好的效果。在欣赏《湖边孔雀》这首曲子时，我们首先带孩子到动物园去看孔雀，让幼儿仔细观察孔雀的外表和它的各种姿态，并收集了动物世界中的孔雀专辑，针对这次活动的需要重新制作了光碟，为了让孩子充分感知乐曲的3段体结构，感知优美与欢快的区分，专门在网上下载了不少色彩鲜艳的图片等等。
三。、创设宽松的环境，在音乐中体验快乐。心理学研究表明，人有一种先天性的行为趋避倾向——趋向积极的情感体验而回避消极的情感体验，幼儿尤其如此。对于能带给他们快乐并让他们获得成功体验的活动。幼儿总是乐此不疲并能表现出不凡的创造性。因此，在音乐活动中为幼儿创设宽松环境，让幼儿感受到轻松和快乐是必要的。在活动中尊重关心爱护每一位幼儿。充分体验幼儿的自主性和教师的主导性，我们让幼儿坐成半圆型，让每一位幼儿都能直接面对老师，能与老师和同伴自由交往，并有宽敞的活动空间，老师认真准备每一个活动，使活动游戏化，孩子们在活动中或是带上头饰，或是拿着自制的乐器，和老师一起游戏唱歌跳舞。忘记了自我，陶醉在优美的音乐中。他们是那么的开心和快乐，有了这样的体验。
四、教幼儿掌握必须的技能，为幼儿的创造打好基础。在新纲要中指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，在此基础上，根据幼儿的发展装了状况和需要，对表现方式和技能技巧给以适时，适当的指导。在音乐欣赏活动中为帮助；幼儿年龄比较小他们的经验不是很丰富，为了帮助幼儿完成创造活动。作为教师应教给他们一些基本的音乐知识和技能1、舞蹈基本动作。如，小碎步、跑跳步、猫跳步。等。为创编肢体动作做准备2、教给幼儿一些基本的音乐知识，像节奏类型，ABA结合形式，让幼儿能更好地理解音乐，分辨音乐的性质，为创造活动打好基础五，引导幼儿领悟和表现音乐，激发幼儿的创造力 音乐是一门个性极强的艺术，每个人都可对音乐艺术有独特的理解。我们鼓励每一个幼儿有不同的理解和表现方式，让幼儿自由表现。音乐教学不纯粹是音乐方面的教育，它不仅仅是让每个学生在音乐上得到发展，还肩负着培养和发现其他方面的潜能。音乐是种听觉艺术。在欣赏活动中让幼儿听音乐，鼓励幼儿将自己的感受，内心体验通过语言，绘画，肢体动作等方式表现出来。投入音乐的情感之中进行自由想像和创造。1.肢体方面。幼儿年龄小，较好动。我们针对这一特点，鼓励幼儿用肢体动作来表现音乐，如《水族馆》《梁祝》等 在欢乐优美的音乐中幼儿学蝴蝶在花丛中飞舞，学小鱼和水草一起做游戏，在欣赏哪吒传奇时，我们特别准备了乾坤圈和混天玲，鼓励他们用动作来表现，孩子拿着小武器，各个神采奕奕，非常投入，平时不爱活动的孩子也动了起来，并创作出与别人不一样的动作来。2、语言方面 在欣赏《小白船》时，让幼儿听音乐感受，：“你感觉怎样？”“看到了什么？”“弯弯的月亮像什么？”然后请幼儿闭上眼睛再次欣赏，每听完一次让幼儿将感受说出来：“我觉得很舒服，好像吃了一颗糖。”“我看见妈妈抱我，在月亮上飞呀飞”“月亮像小船，像饼干，像棉花糖”同样的音乐，不同的感受，幼儿尽情享受想像和创造的快乐。
在欣赏《春天来了》这首歌曲后，幼儿按照音乐的旋律，仿编歌词，他们把自己喜爱的小动物都编进了歌词中，孩子们带上动物头饰，唱着自己创编的歌曲，一个个情绪高昂，乐此不彼，就连平时不爱表现的孩子也沉浸在充满乐趣的想像创作活动中，体验成功的快乐。
3、绘画方面
音乐和绘画的关系密切，绘画是凝固的音乐，音乐是我们鼓励幼儿把自己的感受画下来，如在《梦幻曲》——梨子小提琴欣赏活动中，孩子们在欣赏了优美的音乐后，在把音乐画出来，把听到和想到的画出来，有的画出了小松鼠和小音符，有的画出了太阳和小鸟，有的画出了大老虎和一群小兔做游戏，各个画的惟妙惟肖。
音乐欣赏活动在幼儿园音乐活动中占有一定的位置。作为教师不能忽略它，不要以为就是听听各种性质不同的音乐，而要注重它内在的含义，在音乐欣赏活动中注重幼儿创造性的发展是我们教育的宗旨，也是时代进步的要求。希望通过音乐欣赏活动给孩子们带来快乐，带来自信，带来成功的感觉。
